روابط عمومی

 

آقاي فريادپرهيز و خانم نرگس شيردشت زاده به عنوان دانشجويان نمونه كشوري سال 1393 در تاريخ سه‌شنبه 27 مردادماه سال 1394مورد تقدير قرار گرفتند. 

 

به گزارش وب سايت خبري uinews مراسم تقدير از دانشجويان نمونه سال 1393 در تاريخ سه‌شنبه 27 مردادماه سال 1394 با حضور معاون اول رييس‌جمهور؛ وزير علوم، تحقيقات و فناوري و وزير بهداشت، درمان و آموزش پزشكي و جمعي از معاونين و روساي دانشگاه‌ها در نهاد رياست جمهوري برگزار شد كه نرگس شيردشت‌زاده دانش‌آموخته دكتري زمين‌شناسي و فرياد پرهيز دانشجوي دكتري جغرافياي دانشگاه اصفهان نيز در جمع تقديرشدگان حضور داشتند. روابط عمومي دانشگاه به بهانه اين موفقيت بزرگ با فرياد پرهيز مصاحبه اي ترتيب داده است كه به شرح زير از نظر شما مي گذرد: 

آقاي پرهيز ضمن تبريك به مناسبت موفقيت جنابعالي،لطفا" در مورد رزومه تحصيلي خود توضيح دهيد؟

اينجانب فرياد پرهيز ،متولد خرداد 1364 در شهرستان گيلان غرب، سه خواهر و يك برادر دارم. تحصيلات قبل از دانشگاه خود را در مدارس ملاصدرا، شهيد مدرس، شهيد چمران، حضرت امام (ره) و پيش دانشگاهي باقر العلوم با موفقيت سپري كردم. در سال 1382 در مقطع كارشناسي در رشته تاريخ در دانشگاه تبريز قبول شدم. پس از اتمام دوره كارشناسي، به خاطر علاقه اي كه به شهر و مكان داشتم رشته جغرافيا و برنامه ريزي شهري را براي ادامه تحصيل انتخاب نمودم. خوشبختانه در سال 1386 در رشته جغرافيا و برنامه ريزي شهري دانشگاه زنجان قبول شدم و در بهمن 1389از پايان نامه­ام تحت عنوان"تحليل فضايي- كالبدي ناهنجاري اجتماعي در مناطق اسكان غيررسمي" با نمره 20 دفاع كردم. در سال 1390 در مقطع دكتري در دانشگاه اصفهان قبول شدم و هم اكنون در حال تحصيل هستم. رشته تحصيلي بنده جغرافيا و برنامه­ريزي شهري است كه ماهيتي ميان رشته­اي دارد. اين رشته از پتانسيل­هاي بالايي برخوردار بوده و داراي تنوع بسيار زيادي از لحاظ موضوع شناسي مي­باشد. چنان چه هم اكنون در مقطع كارشناسي ارشد داراي گرايش­هايي نظير مسكن، بافت فرسوده، آمايش سرزمين و محيط زيست شهري مي­باشد.

-         اگر به گذشته برمي گشتيد، آيا باز همين رشته را براي ادامه تحصيل انتخاب مي كرديد؟

اگر هم اكنون به گذشته يعني 10 سال پيش برگردم با عنايت به علاقه­ام و همچنين تنوع و پويايي­هاي كه رشته جغرافيا و برنامه ريزي شهري دارد همين رشته را براي ادامه تحصيل انتخاب مي­كردم. ­بدون ترديد موفقيت­هاي چون رتبه اول دوره كارشناسي ارشد، رتبه اول دوره دكتري، پژوهشگر برتر دانشكده علوم جغرافيايي و برنامه­ريزي دانشگاه اصفهان، دانشجوي نمونه دانشگاه اصفهان، دانشجوي نمونه كشوري در گروه علوم انساني، برنده كتاب سال دانشجويي و ... تأييد و تصديقي بر علاقه و انتخاب درستي بود كه جهت ادامه تحصيل در اين رشته داشتم.همچنين بر خودم لازم مي­دانم كه با زبان جان و از صميم قلب از اساتيد بزرگي چون دكتر كرامت الله زياري، دكتر ابوالفضل مشكيني، دكتر احمد پوراحمد، دكتر حسين حاتمي نژاد، دكتر محسن كلانتري، دكتر شهريور روستايي، دكتر محسن احدنژاد، دكتر اصغر ضرابي، دكتر علي زنگي­آبادي، دكتر مسعود تقوايي، دكتر حميد رضا وارثي، دكتر جمال محمدي و همچنين تمام اساتيدي كه افتخار شاگردي و علم آموزي از محضرشان داشته­ام صميمانه تشكر و قدرداني كنم. اين بزرگواران،اخلاق و الفباي پژوهش و تحقيق را به بنده آموختند و بدون شك موفقيت­هايي كه بدست آوردم مديون توجه، بزرگ منشي ­و دلسوزي اين بزرگان مي­باشد.

 

 

-         خواهشمند است در مورد فعاليت هاي علمي و پژوهشي خود نيز توضيح دهيد؟

كارنامه پژوهشي بنده شامل 7 مقاله ISI، 33 مقاله علمي پژوهشي، 40 مقاله در همايش­هاي ملي و بين المللي، 14 عنوان كتاب دانشگاهي و مجري و همكاري در انجام 27 طرح تحقيقاتي دانشگاهي، ملي و كاربردي است. همچنين در عرصه فرهنگي فعاليت­هاي پژوهشي داشتم از جمله چاپ 17 مقاله با موضوعات قرآني، سياسي، اجتماعي و ادبي- هنري و 3 كتاب با موضوعات سياسي و اجتماعي. همچنين عضويت در انجمن علمي- پژوهشي جغرافيا و برنامه­ريزي شهري ايران، عضويت در بسيج دانشجويي دانشگاه اصفهان، عضويت در كانون هلال احمر، شركت در اردوهاي جهادي و مدير داخلي فصلنامه علمي - پژوهشي شهرپايدار از ديگر فعاليت­هاي علمي، فرهنگي، اجتماعي و سياسي بنده مي­باشد.

-         لطفا" توضيح دهيد انتخاب دانشجويان نمونه به چه صورت انجام مي پذيرد؟

دانشجوي نمونه كشوري به آندسته از دانشجويان نمونه دانشگاهي اطلاق مي­گردد كه بواسطه كسب بالاترين امتياز در گروه و مقطع، توسط دانشگاه مدارك آنان براي ارزيابي به وزارتين ارسال و در هيات­هاي داوري وزارتين مورد ارزيابي وبه لحاظ كسب بالاترين امتيازدرگروه تخصصي ومقطع تحصيلي در ميان شركت كنندگان ، توسط معاونت­هاي دانشجويي /آموزشي وزارتين به عنوان دانشجوي نمونه كشوري معرفي مي­گردند.

دانشجوي نمونه كشوري از مجموع امتيازهاي بدست آمده سه بخش آموزشي، پژوهشي و فرهنگي - اجتماعي انتخاب مي شود كه به ترتيب زير مي­باشد.

بخش آموزشي: از مجموع امتياز آموزشي، بخشي به معدل كل واحدهاي گذرانده اختصاص و بخش ديگر به معدل هر نيمسال تحصيلي دانشجو تعلق مي­گيرد.

بخش پژوهشي:شاملالف- مقالات:ISI، ISC، علمي- پژوهشي، علمي - ترويجي، همايش­هاي بين­المللي- ملي ؛ ب- فعاليت­هاي تحقيقاتي: فعاليت و همكاري در هر طرح تحقيقاتي مصوب دانشگاه، طرح­هاي ملي و تحقيقات كاربردي؛ ج- تاليف كتاب؛ د- ترجمه و گردآوري كتاب؛ه-اختراع ، ابداع و نوآوري؛ و- تجاري سازي علممي­باشد.

بخش فرهنگي ،اجتماعي: شامل فعاليت­هاي قرآني، فعاليت­هاي سياسي و اجتماعي،فعاليت­هاي ادبي ، هنري و اجتماعي است.

بنابراين دانشجوي نمونه كشوري فردي است كه به لحاظ ويژگي­هاي آموزشي، پژوهشي و فرهنگي- اجتماعي بالاترين امتياز در بين دانشجويان ديگر بدست آورد.

-         برنامه هاي آتي شما به عنوان دانشجوي نمونه كشوري دانشگاه اصفهان چيست؟

مطالعه و تحقيق بر روي ماهيت اجتماعي و فرهنگي برنامه­ريزي شهري از جمله موضوعاتي است كه در آينده دوست دارم بر روي آنها پژوهش كنم. از جمله اين موضوعات مي­توان به مقوله فقر شهري اشاره كرد كه در پيرامون شهرها بخصوص كلانشهرها رخساره نموده و عينيت مكاني يافته است. چنان­چه مستعد انواع چالش­ها براي امنيت ملي كشور و كانون انواع ناهنجاري­ها و ­جرايم شهري هستند. در واقع نوعي زلزله اجتماعي در آنها اتفاق افتاده و به بزرگترين چالش فراروي مديريت شهري كشور تبديل شده­اند و مقابله با اين چالش مستلزم سياست­گذاري، برنامه­ريزي و اقدامات اجرايي مبتني بر ارزش­ها و فرهنگ بومي كشور عزيزمان ايران اسلامي مي­باشد. از طرف ديگر امروزه با شهرهايي در كشور روبرو هستيم كه فاقد هويت مشخص و بارزي چه از نظر اسلامي و چه از نظر ايراني مي­باشند. توجه به محيط­هاي تاريخي و ميراث معماري ايراني-اسلامي ارزشمندمان به عنوان ثروت­هاي فرهنگي غيرقابل جايگزين حائز اهميت شايان توجهي است. ­بر اين اساس عمده­ترين برنامه آينده­ام تمركز بر اين موضوعات تخصصي و بسيار با اهميت مي­باشد.

-         در پايان ، انتظارات و پيشنهادات خود را مطرح نمائيد؟

دانشگاه علي القاعده معرف پويايي­هاي جامعه شهري جديد و بلوغ فكري و فرهنگي و اجتماعي در آن است. همچنين دانشگاه به دليل سرشت خود نماينده قشرها و گروه­هاي جديد اجتماعي است و معمولاً اين گروه­ها كم و بيش مستعد تفكر تحليلي و خرد انتقادي هستند. بنابراين دانشگاه­ها مي­بايست پيرو فرمايش­هاي مقام معظم رهبري(مد ظله العالي) به طور مناسبي كرسي­هاي آزادانديشي را فعال كرده و از اين ظرفيت بزرگ كه به حق و به درستي توسط رهبر عالم و عظيم الشان دنياي اسلام مطرح شده براي ايجاد شور و نشاط اسلامي، حل مشكلات جامعه و پاسخگويي به نيازهاي قشر جوان استفاده مطلوب كنند.اين امر مي­تواند پتانسيل­هاي واقعي دانشگاه را در بسترهاي درست خود قرار دهد و حركت پرشتاب­تر و مضاعف­تري به پويش فكري و پيشرفت علمي كشور دهد. به تعبير زيباي مقام معظم رهبري مي­تواند از تبديل دانشگاه­ها به باشگاه-هاي سياسي به نحو شايسته و بايسته­اي جلوگيري نمايد.

بحث ديگري كه بايد به آن توجه كرد مربوط به ارتباط دانشگاه با جامعه حرفه­اي كشور مي­باشد. دستگاه­ها و نهادهاي مرتبط مي­توانند از رساله­هاي دكتري و پايان­نامه­هاي كارشناسي ارشد در جهت نيازهاي پژوهشي و كاربردي خود استفاده نمايند. افزون بر اين مي­بايست اهميت بيشتري به پيشرفت­هاي علمي در محيط­هاي دانشگاهي داده شود كه بدون ترديد كشور را در مقابل مسائل و مشكلات بيروني از جمله تهديدها و تحريم­ها واكسينه خواهد نمود.

در پايان مايلم مراتب سپاس و قدرداني خود را از رياست دانشمند دانشگاه اصفهان جناب آقاي دكتر طالبي كه فضاي دانشگاه را به سمت معناي واقعي خود هدايت نموده­اند اعلام نمايم. حقيقتاً در دوره مديريت ايشان شاهد آرامش و نشاط و پژوهش محوري و فضاي علمي در محيط دانشگاه هستيم.  همينطور از همكاري­هاي صميمانه دوستان روابط عمومي دانشگاه كمال تشكر و قدرداني دارم.